Web 2.0 en (middelbaar) onderwijs
Geschreven op: February 28th, 2008 | door: Jeroen | in: media en technologie, onderwijs | Tags: internet, leren, mobiele communicatie, multimedia, nieuwe leren, onderwijs, studie, web 2.0 | 8 reacties »
Als we naar het onderwijs kijken dan zien we dat daar nog veel moet veranderen, wil het meegroeien met alle ontwikkelingen die we de laatste jaren hebben gehad en die nog moeten komen. Met name de ontwikkelingen op gebied van ICT, multimedia en alle gevolgen die daar uit voortkomen zoals sociale structuren en de wereld waar onze jeugd in op groeit. Laten we op het gebied van multimedia eens een specifiek onderwerp bespreken, namelijk het internet en mobiele communicatie en het gebruik daarvan in het onderwijs.
Multimedia in het (hoger) beroepsonderwijs
Als we het onderwijs onderverdelen in het middelbaar onderwijs (vmbo, havo en vwo) en het beroepsonderwijs onderwijs en universiteit (mbo, hbo en wo), dan zien we dat ontwikkelingen op het gebied van multimedia voornamelijk van bovenaf komen. Bij diverse multimedia opleidingen wordt al volop geëxperimenteerd met multimedia en de integratie er van in de onderwijsmethodes. Goed voorbeeld hier van is mijn eigen opleiding die wiki’s, blogs, Twitter, youTube en dergelijke toepassingen gebruikt voor communicatie, verbinden en kennis delen. Een ander voorbeeld hoe het ook kan, wordt toegepast bij de CHN, waar podcasts worden gebruikt als middel om leerstof te verspreiden naar de leerlingen. Of wat dacht je van de leerlingen van de University van Texas in de Verenigde Staten die gratis een iPhone of iPod krijgen om te gebruiken tijdens hun studie? (hoewel hun collegegeld wel stuk hoger ligt dan bij ons in Nederland) Hoewel het allemaal nog aardig in de kinderschoenen staat, nemen we wel de eerste stappen om deze technieken toe te passen in het onderwijs.
(Multi)media in het middelbaar onderwijs
Maar hoe zit dat eigenlijk bij het middelbaar onderwijs? Daar zien we een heel andere wereld. Veel traditioneler en zoals vroeger. In rijtjes naar de leraar luisteren en zoveel mogelijk informatie absorberen. Stampen met die rijtjes en hoge cijfers is het belangrijkste. Het beleid van de scholen over het gebruik van mobiele telefoons en internet is vrijwel overal het zelfde. Het is taboe! Sommige scholen nemen telefoons in beslag zodra de leerling het gebruikt. Bij andere scholen worden ze al in beslag genomen zodra ze binnen het schoolgebouw gezien worden. Weer andere scholen willen ze liever van de wereld af hebben. “De jeugd is alleen maar met die ellendige mobieltjes bezig tijdens mijn les”, hoor je vaak van docenten en directies van middelbare scholen.Ook internet wordt als een grote afleider gezien. Internet mag meestal alleen in (streng) toezicht worden gebruikt als naslagwerk, zoals een boek of encyclopedie. Veel scholen gebruiken speciale software zodat een een beheerder van iedereen kan zien, wat hij/zij uitvoert op het wereldwijde web. Het verbieden van bezoeken van pornosite op school is begrijpelijk. Echter worden website als youTube, Hyves, Marktplaats, andere social communities, chatboxen en dergelijke vaak ook verboden. (het internet zoals we dat als web2.0 kennen.) Ze zouden net als het mobieltje voor te veel afleiding zorgen voor de leerling. Ze maken dan hun opdrachten en huiswerk niet meer. Vaak waar, maar je kan je afvragen wie hier de concrete fout maakt. De leerling of het middelbaar onderwijs?
De vraag is of we hiermee niet een grote fout maken en het onderwijs zich hiermee niet in zijn eigen vingers snijdt. Sommige scholen hebben wel het besef dat de leerlingen “mediawijsheid” moet worden geleerd, maar zien het internet nog als eenrichtingsverkeer zoals een boek. Zoals in eerdere blogposts is omschreven is dat niet de richting waar we heen gaan met ontwikkelingen op het gebied van internet en mobiele communicatie. Leert het huidige onderwijs dan de leerlingen wel een goede basis om met deze middelen om te gaan? (als ze dat al proberen) Ik denk van niet. Wat denk jij?Zoals ik in een eerder blogpost al schreef: “We need to rethink education”
: 
Interessante post. Ben het op zich met je eens dat scholen te weinig doen met de mogelijkheden om hen heen en zelfs averechts reageren op wat zou moeten; zet die middelen in! Maar wat stel je zelf voor om scholen meer bewustzijn te geven van dat feit? Een lespakket?
Een lespakket zou kunnen, maar ik vraag me af of de meeste docenten dat kunnen geven. We hebben nog veel oudere docenten in het middelbaar onderwijs die bij wijze van spreken nog net het internet en email ontdekt hebben. De leerlingen zelf hoef je niet echt een lespakket aan te bieden, aangezien die al erg “mediasmart” zijn. De leerling mediawijsheid bij brengen zou voor hun wel een goede aanvulling zijn.
.
Als er een lespakket zou moeten worden ontwikkeld dan zou ik dat eerder liever voor de docenten willen zien. Soort bijscholing dus
Concrete oplossing om meer bewustzijn te geven kan ik niet geven. Nog niet… denk ik wel veel over na
.
Het was ook met enig sarcasme bedoeld. Tegenwoordig wordt overal een lespakket aan vastgeplakt (hetzij voor docenten hetzij voor leerlingen). Niet de manier om dat te doen. Heb het idee dat we een beetje lespakketmoe zijn. Ik in ieder geval wel.
Ben benieuwd of de pabo er nu al aandacht aan besteed om de docenten van de toekomst mediawijsheid bij te brengen. Weet jij daar iets van? Zo niet, is dat een gebied waar we heel veel op moeten focussen volgens mij.
Ik denk dat de pabo niet tot nauwelijks zich bezig houden met de toepassingen van multimedia. De pabo heeft het al moeilijk genoeg met hun rekensommetjes
.
Pabo zou zeker een interessante groep zijn om deze verandering in gang te zetten. Deze conclusie hadden wij ook al getrokken bij ons wiskundeproject.
De stelling dat wij lespakketmoe zijn vind ik wel interessant. Zou een onderzoek waard zijn om dat te bevestigen :p.
Onderwijssystemen zijn inderdaad van oudsher georganiseerd rond het idee dat oudere generaties hun kennis overdragen aan de jongere. Zolang de oudere generaties de groei van de kennis bij kunnen benen is daar ook niet veel op tegen.
Maar vandaag de dag heeft de jongere generatie een kennisvoorsprong op GEBRUIK van nieuwe technologie. Niet veel meer dan dat overigens. Maar wel essentieel voor de toekomst (voor zover we die kunnen overzien).
Het zou wijs zijn als leraren en docenten dat zouden erkennen. Ze zouden er zelfs respect mee verdienen en meer aandacht krijgen voor de kennis die ze nog wel over te dragen hebben.
En dat is toch ook nog heel wat. Want als je weet hoe je nieuwe technologie kunt gebruiken weet je nog niet per se hoe je die moet maken, onderhouden en verder ontwikkelen. Daar is de gewone ouderwetse basiskennis voor nodig die alleen de oude generatie kan leveren. Ieder zijn deel.
Maar het is heel menselijk dat leraren en docenten zich juist in hun kuif gepikt voelen en overgaan tot oude reflexen als verbieden en controleren.
Lespakketten op dit terrein zouden dan ook voor hun bedoeld moeten zijn, niet voor de leerlingen/studenten.
Wat dacht je van de Lifehacking Academy?
Eindelijk, eindelijk! Hoe dikwijls heb ik gedacht: ik moet naar Jeroen Gerths webstek, dringend, dringend. Naambekendheid had je voor mij al veel langer, van sinds ik je op al die blogs van mijn ‘leermeesters’ als Willem en Wilfred en Jef bijvoorbeeld als enthousiaste pleitbezorger van web 2.0 en nieuw onderwijs ben tegengekomen. Wow! This looks great. Vanaf vandaag sta je in real bij mijn favorieten genoteerd!
Veel succes! Met innovatoren, ontwerpers, conceptontwikkelaars als jij kan onderwijs alleen maar beter worden!
PS Hoho, ‘oude’ leraren niet allemaal op één hoopje gooien … Er zijn er zoals ik die zo goed en zo kwaad als het kan proberen ‘bij te benen’ …
Dank je Janien! Je woorden bemoedigen mij om door te gaan waar ik mee bezig ben. Kan ik erg waarderen. Hoewel ik nu weinig blog, probeer ik in de toekomst daar meer mee te doen. Ik heb het nu druk om mijn eindstuk te schrijven voor mijn afstuderen.
Je hebt gelijk; ik mag niet alle “oude” leraren op een hoop gooien. In de tijd dat ik dit stuk schreef kende ik Willem en Wilfred nog niet. Willem heeft mij compleet het tegendeel laten zien, betreffende leeftijd. Zijn term “Digital Parent” heb ik zeer goed onthouden. Ik heb me door hem beseft dat het een kwestie van mindset en beeldvorming is wat veel “oudere” docenten tegenhoud meer met ict te gaan doen. Ik mag ze daarom niet “afrekenen” op hun leeftijd. Sowieso niet afrekenen, maar hun angsten en twijfels laten weg nemen en open te staan voor manieren hoe het ook anders te kan en hun wijze ervaringen en kennis te gebruiken om manieren te vinden die echt goed werken. We hebben elkaar nodig, dus we moeten open staan voor elkaar. Zowel jong als oud.
Daarnaast heb ik respect voor alle mensen die proberen bij te benen in deze snelle tijden. Maar onthoud zoals Willem ook zei: “Je hoeft niet alles te weten en je hoeft ook niet alles te kunnen.”. Dat kan ik ook niet.
Ik hoop je in de toekomst nog voorbij zien komen op mijn webstekje
dag (ook) Jeroen
) te gebruiken.
Kijk eens op mijn blog. Ik probeer web2.0 in het voortgezet onderwijs (vroeger middelbaar onderwijs